Stille im Raum, der mit fast 50 pubertierenden Schülern gefüllt ist. „Wer von Euch hat das schon mal gesagt?", fragt Anita im Rollstuhl selbstbewusst in den Raum. Kein Finger rührt sich. Plötzlich melden sich mindestens sieben Hände! Aber es sind keine Schüler-es sind unsere Gäste, davon alle, die in einem Rollstuhl sitzen. Gelächter im Raum. Nun melden sich doch immer mehr Schüler. „Weißt Du, was Spasti heißt? Das ist griechisch und heißt „Krampf". Du hast also nichts anderes gesagt, als Krampf.", erklärt Anita. Als dann alle Schüler aufgefordert werden, jeden Gast mit Handschlag zu begrüßen, sind dann die letzten „Fremdel-Gefühle" gänzlich aufgetaut.

Unbekannte Geräusche enträtseln, geheimnisvolle Klänge erzeugen, spannende oder lustige Hörspiele hören und eigene kleine Aufnahmen produzieren: In Hörclubs üben Kinder und Jugendliche spielerisch und frei von Leistungsdruck, das genaue Hinhören und Zuhören.
Wie man Hörclubaktivitäten gestalten sollte, damit sie den besonderen Bedürfnisse von Kindern mit sonderpädagogischem Förderbedarf gerecht werden, hat eine von der Stiftung Zuhören eingerichtete Arbeitsgruppe von Förderschullehrern mehrere Jahre lang untersucht.

Bei unserem „Projekt Perspektivwechsel“ werden Kinder und Jugendliche auf praktische und anschauliche Weise mit dem Thema „Menschen mit Behinderung“ vertraut gemacht. Junge Menschen lernen über die verschiedene Formen von Behinderungen und machen danach konkrete Erfahrungen, was es bedeutet, in einem Rollstuhl zu sitzen oder blind zu sein. Dabei sind es die Menschen mit Behinderung selbst, die ihnen diese Erfahrungen in Gesprächen, mit Filmsequenzen, insbesondere aber auch mit ganz praktischen „Übungen“ vermitteln.